致力于提高教育教学质量推动学校科学发展
——在第七届教职工代表大会第二次会议上的工作报告（摘编）
张 锦 高
各位代表、同志们：
现在，我向大会做工作报告，请审议。
一、2009年工作回顾（略）
二、以培养高素质创新人才为核心，努力提高教育教学质量
今年是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》颁布之年，是我校“十一五”事业发展收官之年，也是编制“十二五”规划、为“十二五”发展奠定基础的关键一年。因此，充分认清形势，把握学校“十二五”发展的关键问题，对于我校“十二五”乃至今后更长一段时期的发展意义重大、影响深远。
（一）建校以来我校教育教学工作取得的成功经验
回顾办学历史，我校在教育教学改革和实践中，坚持用“大德育观”、“大教学观”统领学校教育教学工作，注重学生理想信念教育，突出学生实践能力培养，充分体现了重品德、重基础、重实践、重创新人才培养的育人理念，构建了有利于创新人才成长的教育教学体系，为创新人才提供了良好的学习平台和成长空间。迁汉办学以来，我校继承和发扬光荣传统，先后以优异成绩通过了教育部本科教学评估、湖北省研究生培养条件评估，质量工程建设、校园文化建设等方面都取得了较好的成绩，为社会培育了一大批以中国工程院院士马永生为代表的杰出优秀人才和社会主义建设急需人才，赢得了社会的广泛赞誉。这些成功经验告诉我们，在新的形势下，只有致力于提高教育教学质量，才能推动学校科学发展。
（二）新形势下我校教育教学工作面临的挑战与亟待解决的问题
尽管学校教育教学工作取得了一系列成绩，但是，审视我校发展历史与现状，当前我校教育教学工作还存在一些问题：如继承和发扬传统精神不够，评价机制不够完善，学风建设措施不够得力，优质教育教学资源建设不足、共享不够等。
（三）提高认识，明确提高教育教学质量的几点要求
提高教育教学质量是我校科学发展的必然要求。教育教学质量是高等学校生存和发展的生命线。教育教学作为人才培养的主要手段，是学校实现战略任务和办学目标的最根本的途径。没有先进的教育教学理念，没有科学的育人模式，没有完善的教育教学管理机制，就难以承担起新形势下培养高素质创新人才的重要使命，难以培养出地球系统科学领域的领军人物，难以为各行各业输送拔尖人才，也谈不上学校的科学发展，更谈不上实现建设地球科学领域世界一流大学的办学目标。
第一，提高教育教学质量必须坚持以人为本。以人为本，既要尊重学生发展的多样性，促进每位学生成长成才，又要尊重教师教学自主权，促进每位教师上好每一堂课。提高教育教学质量，要坚持以教师为本，坚持以学生发展为本。
第二，提高教育教学质量必须突出高素质创新人才培养。去年，温家宝总理在《教育大计 教师为本》一文中明确指出：“如果拿这个（杰出人才）标准来衡量，我们这些年甚至建国以来培养的人才尤其是杰出人才，确实不能满足国家的需要，还不能说在世界上占到应有的地位”。我校作为温总理的母校，有责任有义务在培养杰出人才方面做出突出贡献。我校要牢牢抓住培养高素质创新人才这个核心要求，矢志不移地把我校建设成为培养地球系统科学领域领军人物和这些相关行业和领域拔尖人才的摇篮。
第三，提高教育教学质量必须深化教育教学改革。提高教育教学质量涉及学校发展的方方面面，是一项长期、复杂和艰巨的任务，必须大胆改革，坚决摒弃“格式化”的人才培养模式，用创新的人才培养模式培养高素质创新人才。教育教学改革牵一发而动全身，改革起来，难度很大。但再难也得改，我们要努力克服等、靠、要的惰性思想，科学谋划，尽早行动，改出成效。
（四）我校提高教育教学质量的主要思路与措施
我校今后提高教育教学质量的主要思路是：坚持以“大教学观”统领教育教学工作全局，发扬传统、凸显特色，立足学校实际，遵循教育教学规律、学生成长成才规律，紧密结合社会需要，更新教育教学观念，加强学科专业和人才队伍建设，强化教育教学过程管理，完善教育教学监控评价体系，努力培养高素质创新人才。
第一，要处理好教学与科研的关系。教师要努力追求知识传播和知识创新的统一。我校教师要努力通过科研促进教学，将更多的科研资源投入到人才培养环节。一方面要鼓励教师将最新的科研成果引入课堂，丰富课堂教学内容，提高教学水平；另一方面，要给更多学生提供进入项目组、实验室的绿色通道，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
第二，要处理好“普遍合格”与“拔尖创新”的关系。在学生共同成长的基础上鼓励优秀，在合格达标的前提下支持冒尖，在规范要求的同时发展个性，既为大批合格人才的培养提供良好的环境，又为少数“奇才”、“偏才”和“怪才”的脱颖而出留有空间。要切实关注每位学生的成长，充分尊重每位学生的个性，确定科学多样的学生评价标准，促进每位学生的优势和潜能发展，使每位学生都能在学校得到成长。同时，更要营造有利于拔尖创新人才成长成才的氛围，为拔尖创新人才的发展搭建平台，创造环境，提供条件。
第三，抓好“质量工程”和“创新工程”。今年要修改完善本科课程体系与教学计划，要突出基础理论、基本知识、基本技能和基本创新思维，要合理确定各类人才培养目标，科学安排室内教学和实践教学比例。加强学生课外科技基地和创新创业基地建设，支持大学生课外学术科技活动和创新、创造、创业活动。完善实验室管理体制，加大实验室开放共享力度。加强教风、考风和校风学风建设，着力加强学生行为规范教育和管理。创新研究生培养模式，突出科研导向，进一步强化导师权利和责任，将科学研究、科学实验贯穿研究生培养的全过程，努力营造研究生创新能力培养的良好氛围。
第四，创新教育教学评价方式和方法。在坚持考核教师教学工作量、加强教学纪律管理的同时，积极推进学生学习评价与管理、教师教学评价与激励的改革探索，重点加强对课堂教学、实践教学、考试、毕业等环节的质量监控，完善学生评教的方式方法，探索建立科学的教学质量评价体系，引导教师乐于从教、安心教学。鼓励教师大胆开展教改探索和教学方法创新，在教学内容、教学方式、教学方法等方面赋予教师更多的自主权，逐步总结和推广经验。今年要推进师德师风和教学方法的研讨，研究在不同阶段各种教学方法的选择和运用。积极推进学分制改革探索，逐步实现学年学分制管理模式向完全学分制的过渡。
三、今年提高教育教学质量工作的几点要求
各位代表、同志们！提高教育教学质量、推动学校科学发展需要全校师生共同参与、齐心协力。我们必须把提高教育教学质量落实到学校科学发展的各项工作实践中。
一是要在“十二五”规划编制中充分凸显教育教学主旋律。编制“十二五”规划是今年的重要任务之一。各部门、各单位要高度重视“十二五”规划制定工作，在规划编制过程中，要突出强调以提高教育教学质量为核心，准确把握学科专业建设、师资队伍建设、人才培养、科学研究、管理体制机制等方面现状，着力解决好制约和影响教育教学质量提高的突出问题，明确下一步提高教育教学质量、推进学校科学发展的目标任务和战略举措，努力实现高水平的人才培养、科学研究和社会服务。
二是要把学科建设和科学研究作为提高教育教学质量的重要推动力。学科建设和科学研究是保证和提高教育教学质量的基础，教育教学质量是评价学科建设水平的重要指标，加强学科建设和科学研究，是提高教育教学质量的内在要求。要围绕教育教学质量提高，进一步明晰科研工作和学科建设导向，探索将教育教学质量纳入学科建设水平评价的途径和方法。要遵循突出优势学科，发展特色学科，巩固基础学科，扶持新兴学科和交叉学科的原则，不断完善以地球系统科学为主导的学科体系；要扎实推进优势学科创新平台和“211工程”三期建设，力争进入国家“985”三期建设行列；要全力做好第11轮学位点申报工作，努力实现一级学科博士点的再突破，促进学科整体水平提升。
三是要切实把提高师资队伍水平作为提高教育教学质量的关键。高水平的师资队伍是学校加强学科建设、提升科研水平、提高教育教学质量、促进学校科学发展的关键因素。要认真落实学校首次人才工作会议的要求，进一步优化人才制度和政策环境，重点实施好“优秀青年教师资助计划”、“特色团队计划”、“腾飞计划”和“摇篮计划”，调整完善相关人才引进、培养、使用、激励和约束政策，构建有利于人才成长和脱颖而出的制度环境。要继续做好各级拔尖人才引进、选拔、培养、考核工作，努力保持高层次人才培养和引进的良好势头。要继续加强师德师风建设，坚决杜绝学术不端行为。要特别注重新任教师教学能力培养，帮助他们尽早融入教学团队、科研创新团队，并力争在教育部创新团队、国家创新群体等方面有新的突破。
四是要把执行力建设作为提高教育教学质量的重要保障。今年是学校执行力建设年。要通过执行力建设，使学校决策部署能及时转化为全校上下的共同行动，以良好的执行力保证提高教育教学质量得到落实。要认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和学校工作要点，深刻领会学校的决策意图，自觉形成贯彻落实科学发展观的意识，增强把学校决策转化为工作思路和实践行动的本领和能力。要通过狠抓落实促进执行力建设，不断完善管理体制与机制，规范学校内部管理规程、管理行为和管理方式，推进民主决策，健全考核体系，推进科学管理。狠抓作风建设，开展职能部门满意度评比，推进问责机制，提高办事效率和服务质量。
新的一年，学校还有很多其它方面的重要工作，需要按照今年学校的工作要点认真执行落实。
新的一年，我们要继续深入贯彻落实科学发展观，按照学校工作要点的要求，以高度的责任心、斗志昂扬的工作热情、求真务实的优良作风、攻坚克难的勇气和雷厉风行的行动，扎实推进今年的各项工作，不断提高教育教学和人才培养质量，提升科学研究水平，增强社会服务能力，推动学校科学发展，在建设高水平大学的新征程上取得新的更大的成绩！